用“歌曲”教汉语，你试过了么

   歌曲是一种常用的教学手段，在汉语教学中起着重要作用。学生伴随着韵律很快就会被节奏所吸引，使他们在歌曲学习的过程中把汉语唱出来。生动活泼的汉语课堂更好地调动了学生的积极性，汉语不仅可以教出来，我们还可以唱出来。

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活跃氛围

   运用生动活泼的歌曲旋律，调动课堂教学氛围。对于年纪偏小的学生来说，汉语学习容易产生畏难情绪。因此，教师可以播放问候歌曲或节奏歌来调动学生情绪。一方面可以消除学生的恐惧心理调动课堂氛围，另一方面还复习了简单的日常汉语，能够使学生在一种轻松活跃的状态进行汉语学习。

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学习手段

   歌曲能够让学生在轻松愉快的教学环境中进行汉语学习，也使我们的汉语课堂“活”了起来。通过生动形象的画面与旋律进行生词教学，将歌曲与教学内容相结合起到事半功倍的学习效果。例如：数字、星期、月份、天气、身体部位等。

天气

   在学习天气词汇时，我们通过画面与旋律让学生记忆生词，打破了枯燥无味的领读方式，让学生在歌曲中能够把天气唱出来。

身体部位

   身体部位讲解时，选择中文版《头肩膀膝盖脚》。首先用歌曲吸引学生的兴趣，边唱边指所对应的部位，让学生在记忆动作的过程中也学会了这几个生词。

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文化欣赏

   歌曲不仅推动语言教学，还对文化的传播与推广起到促进作用。例如：茉莉花、高山流水、二泉映月等。赋有文化内涵的歌曲能够体现文化的时代特色，还可以让学生在欣赏歌曲的过程中感受传统音乐的美妙旋律。教师还可以将音乐与太极拳、书法、国画等相结合，以动静结合的方式向学生展示中华文化的无限魅力。

04

沟通交流

   通过教学小编发现，流行歌曲深受广大学生的喜爱。琅琅上口的旋律加上青春洋溢的画面，流行歌曲成为学生汉语的第一pick。例如：好想你、那些年、小美好等，不论是中学生还是小学生都对歌曲充满了喜爱。我们可以在教学中增加流行歌曲的欣赏环节，拉近学生与汉语的距离，培养他们对汉语的学习兴趣。教师通过歌曲投其所好，一方面可以陶冶情操，另一方面还能够加深与学生间的沟通交流、减轻语言障碍，进一步推进了汉语教学的顺利进行。

小贴士

     无论歌曲还是活动始终都是为教学服务的，教师要以语言教学为中心。如果只让学生唱歌而没有达到语言学习的目的，这一活动的进行就失去了意义。因此，教学开始前明确学习范围和规则指令，保证学生在教师可控范围内活动。歌曲教学时，尽量让每个学生都参与进来，提高学生的语言开口率。结束时，教师还要及时回顾并对整节课的教学内容进行归纳总结。

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作者简介：

  付雅澜，东北师范大学汉语国际教育硕士，韩国优秀汉语教师志愿者。

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